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“五育并舉”框架下，將美育融入本科生導師制與創新創業教育，是高校育人模式創新的有效路徑。美育不僅為雙創教育注入審美意蘊與創新活力，也賦予其深層的精神價值導向；而導師制則使這一融合更具精準性與個性化特征。針對當前美育融入分散化、評價方式單一化等現實問題，高校應從課程體系、實踐創新、導師能力提升和評價機制改革四個維度系統推進，構建創新創業人才教育教學生態新格局。 一、美育、本科導師制與創新創業教育的內涵釋義 美育即審美教育，是以藝術美、自然美與社會美為媒介，引導學生樹立正確審美觀念，提升感受美、鑒賞美、創造美能力的教育方式。其核心并非止于感性培養或性情陶冶，而在于“以美啟真、以美儲善”，激發學生的藝術想象與批判性思維。在大學教育中，美育具有較強的跨學科性與滲透力，能夠拓展 [詳細...]

8月24日，“山海萬象·中馬沉浸視聽交流展”閉幕式暨“中馬數字文化論壇”在馬來西亞吉隆坡舉行。中馬兩國文化、藝術、教育及科技領域的嘉賓與青年學子齊聚現場，共話數字文化新實踐。 本次展覽由北京師范大學與馬來西亞國家文化理事會主辦。自8月17日開展以來，共吸引來自近20個國家和地區的5000余人觀展。展覽匯集了徐冰、葉錦添、王之綱、靳軍及馬來西亞本土藝術家的作品，涵蓋VR大空間、人工智能、交互裝置等多種數字藝術形式，在山水、自然生態與數字技術之間展開多維探索。“文明互鑒·雙城對話”AIGC藝術共創工作坊也同期舉行。 主辦方表示，此次展覽以數字藝術為媒介，既是當代藝術交流的深入對話，也是傳統文化在數字時代創新表達的一次積極實踐，為持續推動中馬人文合作注入了新的活力。 [詳細...]

“致敬巨匠：從達·芬奇到卡拉瓦喬——意大利文藝復興名作展”閉幕式暨“致敬巨匠：尼古拉·費欣繪畫精品展”開票儀式、“中國美術館館藏經典作品陳列”啟幕活動8月28日在中國美術館舉行。 當天，歷時4個月的“致敬巨匠：從達·芬奇到卡拉瓦喬——意大利文藝復興名作展”正式落下帷幕。展覽自4月27日開幕以來，累計參觀人數突破30萬人次，受到社會各界廣泛關注。展覽期間，中國美術館通過延時開放、公共教育、學術交流等多種形式，讓更多觀眾走近世界藝術經典。 中國美術館“致敬巨匠”系列展覽也在當天完成接續——“致敬巨匠：尼古拉·費欣繪畫精品展”于活動現場正式開票，展覽將于9月29日起在中國美術館展出。展覽將匯集尼古拉·費欣的70余件精品，觀眾從中能夠欣賞到他既具有堅實而精妙的造型能力，又以自由奔放的筆觸釋放油畫材料本身表 [詳細...]

8月31日，由中國文聯主辦，中國文聯國內聯絡部、中國文聯文藝研修院聯合承辦，中國文學藝術基金會中國文學藝術發展專項基金資助的2026年度青年文藝創作扶持計劃（簡稱“青創計劃”）首輪集中培訓在京開班。 本期參訓學員為2026年度“青創計劃”立項項目的申報人（創作人員），共98人，其中戲劇9人、電影7人、音樂14人、美術19人、曲藝5人、舞蹈7人、民間文藝7人、攝影9人、書法7人、雜技5人、電視6人、文藝評論3人。培訓邀請文藝名家、知名教授進行思想理論、文藝內容創新傳播、“AI+文藝創作”、新時代主題性創作等內容的授課，各藝術門類的20余位專家名師將對學員進行創作項目輔導，往屆“青創計劃”優秀結項作品主創團隊將進行案例教學。 據了解，2026年度“青創計劃”主要面向45周歲（含）以下、活躍在創作一線的 [詳細...]

當前，我國社會轉型加速，多元文化碰撞與競爭壓力增強相互交織，大學生群體面臨更加復雜的心理挑戰。近年來出臺的教育政策明確提出了“五育并舉”和“以美潤心”的系統要求，為跨領域融合育人指明方向。 美育與心理健康教育分屬不同學科，高校要實現二者的有效融合，需要回答兩個問題：美育借助何種心理機制達成潤心之效？高校在具體的育人場景中如何把“美心融合”落到實處？ “美心融合”育人的心理機制 “美心融合”育人，是將審美教育有機嵌入心理健康教育全過程，借助審美體驗中的非功利性精神活動，喚醒、疏通并重構個體心態，進而涵養積極的心理品質，促進人格健全發展。其內在心理機制可以從三個層面加以解讀。 其一，審美體驗能激發積極情緒。審美活動是主體對自我生命本質的對象化觀照。沉浸 [詳細...]